І, незважаючи на численні заходи, різнобічні дослідження та профілактичні програми, відчутних позитивних змін не очікується. Особливе місце займає дитячий травматизм. Як уберегти дитину від випадкових травм? І чи можливо це? Можливо! Ви в цьому переконаєтеся, прочитавши цю статтю.
Статистика, між тим, сумна: у США, наприклад, від нещасних випадків щорічно гинуть до 10 тисяч дітей. У Росії в 2009 р. найбільш основними причинами смертності дітей до 18 років були травми і нещасні випадки. Вони становили 34%, а серед дітей від року до 4 років - 47%. У структурі первинної захворюваності дітей нещасні випадки, травми та отруєння займають четверте місце (перше - захворювання дихальних органів, друге - інфекційні захворювання і поразки паразитами, третє - патології нервової системи). За рік в середньому кожен сьомий дитина отримує травму, кожен третій з них вимагає тривалого амбулаторного лікування, кожен десятий - госпіталізації. І це тільки зареєстровані випадки !..
Поведінка треба виховувати!
Здебільшого травма, отримана дитиною - не просто випадок, а результат, точніше, дефект виховання. Дитячі психологи, які досліджували роль сім'ї і ступінь ймовірності отримання травми, виявили ряд факторів, що впливають на частоту отримання травми. Серед них - пияцтво в сім'ї, байдуже ставлення до дитини, відсутність будь-якого нагляду за дітьми і контролю за їх поведінкою.
Міські діти, незалежно від віку, перебувають у надзвичайно травмоопасной середовищі, їх життєвий простір різко звужує скупченість забудови, величезна кількість автотранспорту на вулицях і у дворах. Навіть у квартирі маленьку дитину чекає чимало небезпек: випадково залишені на видному місці ножиці, загубитися швейна голка, слизька підлога. Красива східна ваза, так вигідно доповнює інтер'єр, перетворюється на грізну зброю, якщо підтягнута однорічним малюком разом з скатертиною до краю столу ...
Типові стандартні батьківські прийоми - не лізти, не брати, не чіпати, не підходити - для дитячого розуміння недоступні, а часом спонукають на зовсім протилежні вчинки. Дитина вивчає світ, він - дослідник: все, що його оточує повинно бути вивчене, обмацати, випробувано і до чого-небудь застосовано. Не можна, марно і навіть шкідливо постійно обсмикувати дитини і все забороняти.
Безпечний дім.
Коли дитина починає ходити, всі предмети, до яких він може дотягнутися , повинні бути прибрані або переставлені. Необхідно на час прибрати з очей геть цінні речі, невеликі предмети, ліки, скляний і керамічний посуд, гострі інструменти, засоби побутової хімії. Книги на стелажах потрібно зрушити разом так щільно, щоб малюк не зміг їх витягнути. Електро-розетки повинні бути закриті спеціальними заглушками. Для малюка будь-який предмет домашнього вжитку - це відкриття, знахідка, негайно становящаяся іграшкою. Такі "іграшки" можна підрозділити на три групи.
1. Власне дитячі іграшки. Вони повинні бути доступні завжди, відповідати віку, бути справними і досить міцними. Головна вимога до них - безпека! Не можна давати дітям іграшки з гострими кутами, легко розбираються на дрібні деталі. Вибирайте такі, які легко можна вимити: з гуми, дерева, пластмаси. Розставте їх на нижніх полицях, щоб, захотівши пограти, дитина не дерся за ними на висоту.
2. Домашні предмети, які можна брати в присутності батьків: всі дрібні предмети, вироби з кераміки, олівці, дитячі ножиці.
3. Предмети, які брати в руки не можна: наперстки, голки, ножі, пилки для нігтів, гострі спиці, шило. Не менш небезпечні скляний стакан, праска, сірники, плойка. Якщо ж ви працюєте з цими предметами і поблизу знаходиться ваша дитина, будьте напоготові!
Підказка батькам.
Є дуже хороша християнська мораль: "Виховувати малюка треба тоді, коли він вміщається поперек лавки ". Не встигли, залишили на завтра - результат не змусить себе чекати. Існує також неписане правило "короткій руки" - дитина завжди повинна знаходитися поруч, під контролем: якщо ви його не бачите - повинні чути, якщо не чуєте - повинні бачити!
Досвід показує, що акуратний і чистий будинок - основа безпеки для дитини. Heпріятние сюрпризи, випадковості і нещастя частіше відбуваються тоді, коли речі не "знають свого місця". А тому самі завжди забирайте річ на місце відразу ж, як тільки покористувалися нею. Для того, щоб придумати заняття для малюка, можна в стелажах і шафах всі небезпечні предмети переставити наверх, а на нижніх полицях залишити все найбезпечніше, м'яке і нерозбірне. На журнальному столику в загальній кімнаті можна розкласти старі кольорові журнали, дитячі книжки з картинками.
Негайне батьківське втручання потрібне, якщо дитина робить неприпустиме: піднімає недопалок, викинуту кимось річ, осколок скла. Рухливість дитини не повинна вселяти тривогу або роздратування. Це важливий стимул його розвитку. Малорухливий, замкнутий і тихо грає дитина повинна викликати набагато більше побоювань, ніж непосида.
Травма і вік.
Прийнято вважати, що до трьох років попередження травм у дітей обмежується лише суворим контролем за їх поведінкою, усуненням потенційно небезпечних предметів з поля зору. Вина за отриману травму в цьому віці цілком лягає на батьків і вихователів. У той же час гіперопіка, зайвий обшук і відсутність самостійності не роблять вірогідність отримання травми нижче. З трирічного віку характер і ситуація отримання травми змінюються. Дитині вже необхідна певна самостійність, і суворий постійний контроль тепер неприйнятний. Значить, головне завдання - закріплення отриманих норм і навичок поведінки. У цьому запорука передбачуваності вчинків дитини не тільки в сімейному колі, але і в дитячому колективі.
Дитина пішла в школу. Тепер більшу частину часу він проводить в колективі, знаходячи самостійність індивідуальність. До 30% травм школярі отримують в школах, причому 61% - в позаурочний час, на перервах, на шкільному подвір'ї під час ігор. Травматичність ігор шкільного віку пояснюється тим, що гра стає колективною, важливий не сам процес, а результат. Звідси зайва емоційність поведінки, ризик, зниження самоконтролю. Швидко змінюються ігрова ситуація і елемент несподіванки (встигнути відбігти, відстрибнути, відбитися) роблять травму практично неминучою.
У 14-15 років життя б'є ключем! Діти бурхливо реагують на все, що відбувається, категоричні, імпульсивні, дуже рухливі. Добре, якщо підліток займається спортом, а якщо ні - віддушиною стає вулиця ... Для нього вона - свобода, незалежність, самостійність. Тому хлопчики-підлітки травмуються в 3 рази частіше - як правило, в результаті необережного поводження з гострими предметами, впливів різних хімікатів і відкритого вогню. Звичайна для цих років схильність до молодецтва й ризику може виражатися в пустощі і хуліганстві. А результат - падіння зі спортивного снаряда, з дерева, удар головою об дно водойми на мілководді.
У цьому віці природне бажання самоствердитися, показати свою силу, перевагу, реалізувати свої можливості, що може виявлятися і в елементах агресивності , вандалізму, насильства і заподіяння фізичного болю одноліткам. У той же час постійне зростання і розвиток організму, зростаюче розумова і психічне навантаження швидко виснажують дітей, позначається і елементарний брак часу на відпочинок. Звідси зниження уважності, прояв необережності, незграбність, а значить, падіння, синці, рани, опіки. Значна частина непояснених для дорослих вчинків - стрибки з другого поверху, ходіння по перилах на мосту, стояння біля кромки даху багатоповерхівки і т.п. - Це спосіб самоствердитися, визначити поріг власної безпеки. На жаль, інтуїція іноді обманює.
Сім'я багато в чому створює той особливий, індивідуальний стереотип поведінки, який містить досвід і звички минулих поколінь. І якщо в якійсь небезпечній ситуації свідомість "спрацювати" не встигає, то негайно інстинктивно включається той стереотип поведінки (агресія, відступ, обхід, атака, пасивність), який сформований вихованням в сім'ї. Від того, як виховується дитина, якими життєвими цінностями він володіє, залежать не тільки його духовне здоров'я, але і фізичний стан, і подальше життя в цілому.